录播课堂

录播课需要什么设备

录播系统:把现场摄录的视频、音频、电子设备的图像信号(包含电脑、视频展台等)进行整合同步录制,生成标准化的流媒体文件,用来对外直播、存储、后期编辑、点播。

观众可以通过浏览器登录录播系统服务器收看直播的影音及图文信息,也可后期点播视频信息。

录播系统主要靠以下采集设备采集信息: 1、VGADVIAV采集卡。

2、单路或四路采集卡。

录制课程的软件

课程录制可以下载一个点击这里直接下载—>>嗨格式录屏大师,下载方法如下:1、在“嗨格式录屏大师官网“点击“下载”,跳转至下载页面,然后点击“下载”。

2、在新建任务下载中,点击“下载”。

3、打开电脑中的下载好的文件,可以看到嗨格式录屏大师所占用的内存很小。

4、双击下载的安装包,点击“立即安装”按钮,进行下一步安装。

5、安装完成,点击“立即体验”即可。

之后注册登陆账号,就可以正常使用软件录制视频了。

温馨提示:录制前,请先设置好声音来源(系统声音或者麦克风声音)。

录制过程中,请勿更改系统的输入/输出设备等。

如果有任何不理解的内容,可以查看官网其他教程或与我们的在线技术支持取得联系。

Windows版本与Mac版本适配,具体的安装步骤类似,如有疑问可以联系客服!

录课用哪个软件好

录制课程用的软件有:录屏大师、KK录像机、bandicam、camtasia、kkcapture 1、录屏大师 录屏大师是一款PC版软件,软件大小是1.13 MB。

也是一个没有任何限制的极其轻量型的高质量屏幕录像工具,三个步骤即可录制电脑桌面操作、在线课程视频,娱乐电竞游戏等所有屏幕内容。

用户可以利用嗨格式录屏大师记录在电脑桌面上的一切操作并保存成视频文件。

该软件有高彩、低彩及灰度三种视频质量选择,相对这三种视频质量所生成的视频文件大小也是不一样的,高彩模式生成的视频文件最大,灰度最小。

2、KK录像机 KK录像机是由杭州凯凯科技有限公司出品的免费的集游戏录像、视频录制、视频剪辑、添加字幕、添加音乐等功能于一体的高清视频录制软件。

可以录制电脑屏幕、网络课件、软件操作教程。

3、bandicam Bandicam是一款由韩国开发的高清视频录制的电脑软件。

Bandicam可录制分辨率高达3840×2160高画质视频,Bandicam录制时,可添加自己的LOGO到视频中,Bandicam可支持bmp、 png 、 jpeg 格式截图。

Bandicam支持CUDA/NVENC/Intel Quick Syuc和多种外置编解码器,可供用户自定义录制代码。

Bandicam体积小巧便于携带是录制视频不错的选择。

4、camtasia Camtasia Studio是TechSmith旗下一款专门录制屏幕动作的工具,它能在任何颜色模式下轻松地记录屏幕动作,包括影像、音效、鼠标移动轨迹、解说声音等等,另外,它还具有即时播放和编辑压缩的功能,可对视频片段进行剪接、添加转场效果。

它输出的文件格式很多,包括MP4、AVI、WMV、M4V、CAMV、MOV、RM、GIF动画等多种常见格式,是制作视频演示的绝佳工具。

5、kkcapture KKCapture是一款免费的高清录像软件。

支持各种游戏录制,桌面录制,播放视频录制,操作非常简单。

支持所有游戏录制,包括网络游戏、网页游戏、单机游戏,以及所有3D游戏、2D游戏。

支持窗口模式和全屏模式,还可以自由选择录制区域。

支持桌面、播放视频、QQ视频录制。

高清录像,生成文件体积小,输出AVI或MP4格式。

教学录播系统

多媒体教学录播系统功能

1,首先便是关于精品课程的资源建设,像这种功能适合各种学校中的课程建设,真正的实现了学校中资源共享的功能。

2,录播系统最大的功能便是远程教学,以往的传统教学模式,各类学者在讲课时,教室里根本容不下那么多的学生,像这种尴尬问题在这种系统上完全不会出现,老师只需要把自己需要讲到的内容全部都录制下来,便可以发给每一个学生。

3,录播系统也有着资源共享的功能,可以将多数优质资源进行共享,让每个学生都能够拥有共同的资源。

4,在录播系统中有自动录制的功能,就如在上课时可以把老师讲课的场景,以及学生听课的场景全部都录制下来,制作成音频文件,这样的文件我们平时在下课的时候可以看,也可以在经过后期剪辑之后使用。

5,像这类系统中往往也带着直播或点播的功能,可以直接在电脑上连接上网络播放,也可以在课后点播观摩。

如何选择好的录播系统

一个真正好的录播系统可以接受任何终端的连接,这样便可以把视频直接上传,所以在选择录播系统时,要看一下对方上传的步骤麻不麻烦。

而且录播系统多半也是可以直接课程录制,直接打开平台便可以进行录制。

录课教室

一般的录课室搭建其流程分为三个大阶段,德胜智课搭建录课室流程如下:

  一、 项目评估:1、 现场勘查 2、 方案制定 3、 价格评估

  二、 项目实施 1、 录播室装修1) 录播室改造A. 房间改造 B. 线路改造 2) 声学装修A. 吸音处理B. 隔音处理C. 降噪处理3) 光学装修A. 五点布光法a) 轮廓光b) 顶光c) 面光d) 侧光e) 背景光B. 灯光调试 a) 柔光处理b) 遮光处理2、 工作室装修 A. 工作室改造a) 房间改造b) 线路改造B. 录制监控系统C. 课件编辑工作站3、 设备安装调试A. 显示设备a) 84寸液晶i. AG防眩光技术

ii. 光学互动触控技术b) 专业移动支架B. 摄录设别a) 索尼PMW-X280摄像机b) 索尼UMP-D11无线领夹式麦克C. 教学辅助设备D. 工作室录制视频监控、剪辑设备4、 验收交接

三、 项目进程1. 录播室装修7-10天2. 设备安装调试1天3. 灯光天使与使用培训一天。

望采纳

录播课程平台哪个好

因为疫情影响,最近一直在上网络直播课。

不少网课平台,比如超星学习通、腾讯课堂、中国大学慕课、钉钉甚至抖音等直播平台。

但是一些大的平台的后台系统容易因为人数过多造成系统奔溃,对直播授课产生影响,建议可以从一些小平台入手,直播会更流畅。

我最近一直在用的一个平台就是CCtalk,这个平台首先你要先注册一个个人网师,以个人身份或学校身份入住都可以,就是将一些证明资料按照要求上传,然后等待后台审核,一般正确填写资料都会很快通过。

这个平台上可以做一些付费的课程,自己学生上课的话,可以开一个免费的公开课程。

但是有一点,既然是免费课程,那么用这个平台的其他人就可以点进来你的课程学习,系统不会有阻拦。

最主要的就是建课,你可以提前建课,发布直播预告,提前让学生预约,这样在开课的时候,学生都能收到通知,按时上课。

在开直播的时候,我最常用的是极速模式,极速模式下是语音直播,可以避免露脸的尴尬,相信有些老师会很喜欢。

然后将PPT上传,测试一下语音和硬件系统就可以开始直播了。

整个直播过程可以点击录播,这样课后学生还可以再学习。

这个平台更小众,但是却更流畅,不少同学反映比那些大的平台使用起来更顺手。

学生可以自由发言,文字或者语音发言,老师可以根据情况自主设置。

还有免费的小花花,学生一般送一下,整个直播的氛围感还是比较好的。

最后记得提前布置作业,关联好相应的课程,这样你的课一结束,题目会自动发布到相应的课程群里,方便学生巩固复习,也方便作业的批改。

总体就是这样了,使用起来很简单,按照要求操作就可以了,平常上课的要求都能基本满足。

学校录播教室

设备 1、主会场高清投影设备:主要适用于主持人PPT讲解,课件讲解等。

2、 主会场触控一体机+移动支架:主要利用其高清显示设备及触控性,通过搭载的会议系统,主持人可观察会议各个班级的状况,选择相应的班级进行问题回答及问题反馈交流。

移动支架主要利于设备位置移动调整,也可方便移动到其他会场。

3、各个班级需要安装视频采集摄像机及手持麦克风,配合会议系统进行视频及音频信号的采集。

技术及特点 Genedu视频录播软件,可在局域网内摄像机中进行任意配置,同时进行多路高清音视频信号的录制,并且在回放过程中自由进行信号切换。

可显示教师授课、学生答问、电脑屏幕、板书等多个实时播放的视频窗口,并且能选择控制每个窗口视频对应的摄像机云台和镜头。

实现四画面、三画面、二画面、一画面任意画面切换、调度,小画面与大画面视频可相互切换,完美、真实、准确表达教、学互动的生动情景。

专业录播教室

设备 1、主会场高清投影设备:主要适用于主持人PPT讲解,课件讲解等。

2、 主会场触控一体机+移动支架:主要利用其高清显示设备及触控性,通过搭载的会议系统,主持人可观察会议各个班级的状况,选择相应的班级进行问题回答及问题反馈交流。

移动支架主要利于设备位置移动调整,也可方便移动到其他会场。

3、各个班级需要安装视频采集摄像机及手持麦克风,配合会议系统进行视频及音频信号的采集。

技术及特点 Genedu视频录播软件,可在局域网内摄像机中进行任意配置,同时进行多路高清音视频信号的录制,并且在回放过程中自由进行信号切换。

可显示教师授课、学生答问、电脑屏幕、板书等多个实时播放的视频窗口,并且能选择控制每个窗口视频对应的摄像机云台和镜头。

实现四画面、三画面、二画面、一画面任意画面切换、调度,小画面与大画面视频可相互切换,完美、真实、准确表达教、学互动的生动情景。

录播课堂是什么

直播与录播区别如下: 1、课程性质不同:直播与录播最大区别之一就是时间的固定性。

直播就是在固定的时间段进行播出,这也就是说,只能是在那个时间点才能观看,错过了时间就只能看回放,视频回放的效果并没有比录播课的好。

录播课则更加自由,时随时随地都可以观看,不受任何条件限制,满足了大众利用碎片化的时间观看的需求。

比如:在坐车时可以看录播课,下车就结束,等到再有空时,就能接着上次结束的时间继续观看,录播课是在线教育中不可或缺的一种授课模式; 2、互动要求不同:直播的互动性较好,但是直播的互动容易造成时间浪费。

根据对接受线上教育的用户分析来看,在直播课的互动中,也会影响到大众的的状态,也会被打断思路。

与录播相比,不能有效的利用碎片化时间学习这一优势,时间成本也更高。

当然,直播互动更能让学生的真实感更高,具体怎么选择,还是要根据播出的性质来衡量;

3、课程成本不同:以教育培训机构来说,成本一直是不容忽视的问题。

就录播来说,更容易打造精细化内容,成本也相对较低。

录播可以重复录制,也可以后期剪辑,甚至是添加特效,只要在录制前做好课程内容设计,就可以做出一堂活动有趣内容丰富的课程。

录播教学视频还能持续使用,只需要制作一次,就能循环使用,也是为教育培训机构节约了制作成本。

而直播的不确定性更多,因为对学员可能会产生的问题,不能准确估计。

还有就是以成本来看,不可否认的是直播课对课程的内容,以及录制的硬件要求也比较高,甚至消耗在一次直播课的资源都比录播课大得多。

扩展资料: 站在教育行业的角度来说,录播的课程可以事先做好极为细致的准备,后期进行剪辑优化,只要在视频录播前做好细致的准备,便可作出一节内容丰富、活动有趣的课程、而这种体验是直播课程无法做到的。

而且课程内容可以持续给企业带来价值,吸引学员,课后学员的问题可以统一安排解答。

将重要的资源放在重点课程,平摊到每个学员的资源就会很少,反之对于企业和学员而言,可以获得更好地学习效果。

而直播课在移动端未来的发展体验并不良好,目前绝大部分的直播课都必须在pc端授课,而移动端不管界面还是互动性都相比较录播课比较差的视频体验。

站在机构的角度来说,直播课对课程的内容和录制的硬件要求比较高,单单对一次直播课堂所消耗的资源比录播大的多,而产生的价值没有录播课来得直观。

参考资料来源:百度百科-直播 (媒体词汇) 百度百科-录播

录播课堂王瑞物理

(1)图甲中,当铁块浸入水中的体积缓慢增大时,铁块排开水的体积变大,根据F浮=ρgV排可知,铁块受到浮力大小的变化是增大,弹簧秤示数F=G-F浮,所以弹簧秤的示数减小;(2)根据称重法可知,石块所受的浮力为F1-F3;排出水的重力F4-F2;物体所受浮力大小与排开水的重力的定量关系是:物体所受浮力的大小等于排开水的重力(或F1-F3=F4-F2).(3):(1)小石块受到的浮力为:F浮=G-F.(2)∵F浮=ρ水gV排=G-F,小石块浸没在水中,∴小石块的体积:V=V排=F浮gρ水=G?Fgρ水,小石块的密度:ρ=mV=GgG?Fgρ水=GG?Fρ水.故答案为:(1)减小;(2)F1-F3;F4-F2;物体所受浮力的大小等于排开水的重力(或F1-F3=F4-F2).故答案为:(1)变小;排开液体的体积(浸入液体的体积);(2)F1-F3;F4-F2;物体所受浮力大小等于排开水的重力(或F1-F3=F4-F3);(3)GG?Fρ水.

执行时间 4.5907440185547 seconds